Page 347 - 국제학술문화제-동북공정 분과

중국의 한국 역사 왜곡에 대한 대응방안 연구 김 솔

2. 현행 초등학교 교육과정의 관련 내용 분석

중국의 역사 왜곡에 대한 우리 교육 현장의 역사교육 실태에 대해 현행 초등학교 사회과 교과서
및 교육과정을 중심으로 다음과 같이 분석하였다.

<표2> 현행 초등학교 사회과 교육과정 중 동북공정과 관련한 내용 체계 분석

분석항목 분석대상 및 내용

학기 및 학년
∙초등학교 5학년 2학기 사회 교과서(교육부)
교과목

∙1. 옛사람들의 삶과 문화
분석대상
- 나라의 등장과 발전(초등 5-2사회/pp.10-33)
단원
- 독창적 문화를 발전시킨 고려(초등 5-2사회/pp.34-37)

∙1- 나라의 등장과 발전
① 고조선의 건국과 발전과정 (pp.10-13)
② 고구려, 백제, 신라의 성립과 발전과정 (pp.14-17)
소단원
③ 신라의 통일과정과 발해의 성립 및 발전과정 (pp.18-21)
내용체계
④ 고구려와 백제의 문화유산 알아보기 (pp.22-25)
1- 독창적 문화를 발전시킨 고려
① 고려의 건국과 후삼국의 통일(pp.35-36)

내용 분석
교과서 기술 내용

p.11
『청동기 시대 이후 한반도와 주변 지역에서 권력을 가진 사람들이 나타나 다른 사람들
을 지배하기 시작했다. 이들 중 가장 힘이 센 세력이 주변 세력들을 하나로 모았다. 이
과정에서 우리 역사 속 최초의 국가인 고조선이 등장했다. 고조선 건국과 관련하여 다음
이야기가 전해 내려오고 있다.』 (고조선의 건국 이야기 제시)
① p.12.
고조선의 『고조선에는 법 조항 여덟 개가 있었는데 현재는 세 개만이 전해지고 있다. 이 법 조항을
건국과 보고 당시 사람들의 생활 모습을 짐작할 수 있다.』
발전과정 (팔조의 법 제시)

☞분석결과
1. 청동기 문화를 기반으로 한 최초의 민족국가인 고조선의 등장에 대해 제시하고
있었다.
2. 고조선을 비롯한 우리 민족의 기원인 예맥족에 대한 내용은 전혀 제시되고 있지 않았
다. 더불어, 우리 민족의 뿌리나 역사적 기원에 대한 소개나 기술이 매우 부족했다.
3. 고조선의 영역을 ‘한반도와 주변지역’이라는 불분명한 내용으로 제시하고 있었다.

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